排擠

不能只等待一個為你量身定做的機會

星期一接女兒回家時，我一如往常的問：「今天什麼是讓妳開心呢？」出乎意料之外，女兒說：「沒有開心，只有不開心！」

秉持好奇，我請女兒多說說發生了什麼事。這個過程就像聽故事一般，得知每個角色在這個故事的位置和角色。總結所有資訊，這是一個關於女兒認定自己被「排擠」的故事。身為母親的我，當下心裡覺得難過、生氣、不捨、自責。

難過：她是我捧在掌心的寶貝，如今因為害羞、不表達太多個人意見而被同學「排擠」！

生氣：這些孩子到底怎麼了！他們的家長沒有教嗎？也生氣女兒沒有從上次的經驗中學到如何避免這樣的事情再發生！

不捨：人際的議題一再的發生在女兒的身上，她是個心善的孩子，不會主動去挑起人際的戰爭。講好聽一點是對朋友死忠，難聽一點則是太黏。然一個對別人無傷的孩子卻要孤單一人，沒有人聊天、一起玩、同組活動，光想到我的內心就充滿不捨！

自責：我是不是教錯了？是不是該教她悍一點、霸道一點、自私一點？如果有這些，那她是不是就不會經歷這一些了呢？

但我知道這些都是我的情緒。回歸當媽媽的角色，我該如何陪伴和協助女兒繼續面對她生命中的這個難題？

腦海中，跑過幾個念頭！

「鏟雪機」媽媽：當個這樣的媽媽，盡保護女兒的責任，努力將她生命道路上的所以荊棘剷除！我可以找同學的家長、老師和其他相關人員，確保這樣的事情不會再發生！但我知道我不想為孩子過她的人生，這樣人際的「劣雪」，我鏟得了一時、鏟不了一世。

「討好」：將自己的姿態放軟，改變自己並以對方的需求為主，這樣還是可以融入團體！然我打從心底知道這樣的方法行不通！我自己對「排擠」並不陌生！唸書時期，我常是那個同學有需要被記起、有玩樂卻被遺忘的那個人。多年後的現在，心更清明，更懂當時的同儕關係，於是想起來還是會酸酸的！所以，「討好」也是我不想左右女兒決定的方式！

「一致性」：我穩穩地站著，感受自己的情緒，為自己的情緒負責！然後陪伴孩子的情緒和難題，傾聽她、同理她，接著的考驗，也是最難的就是等待，等待她長出自己的力量。每一天，我會和她一起討論今天互動的情況？她的觀察和解讀？她的想法和感受？詢問她是否要跟導師說？如果要說，如何在尊重自己和在乎關係的前提下說！如何從自己的內在出發和自我貼近？然後再跟她討論表達後的期待和可能結果！最終目的是要學習為自己的「期待」負責任！換句話說，別人不一定要照著我們的劇本走！當這樣的情況發生時，她如何能夠自處！最後我選擇運用一致性！

每一次的對話，我都還是有忍不住想將她困境掃除的衝動，尤其看到她的眼淚、聽到她受傷的話語，我覺得自己的心痛著、揪著！這時候，我自己過往被「排擠」的經驗和受傷也會出來攪亂！這時，我的專業和冷靜會出來幫我，深呼吸並釐清自己此刻的狀態，接著畫界線！我需要尊重這是孩子的戰場，而我的角色就是陪伴和支持！

女兒還在這個歷程中！我也還在這個歷程中！我帶著我的擔心、愛和相信陪伴她，同時療癒我自己的過去傷痛！透過女兒的經歷，我更堅強、更欣賞自己當初的不容易！我也更相信女兒可以走過這個難關！